在这里，有这样一群人，

她们心怀热忱，看见儿童，

用爱与知识，读懂幼儿的行为，

用心和专业，回应孩子的需求。

为充分发挥骨干教师的示范、引领与辐射作用，夯实教师队伍专业基础，助力青年教师快速成长，江阴市夏港实验教育集团于12月2日至5日开展了“聚焦师幼互动的骨干教师半日活动展示”，教育集团两个园区携手为教师搭建互学共研的成长平台。

现场观摩——看见儿童

本次活动精心安排了观摩内容，覆盖不同年龄段班级的半日活动、区域活动及晨间入园等。

12月2日，小一班聂老师带来半日活动展示，从晨间接待到区域活动、从集体教学到户外活动，聂老师以专业的视角关注着每一个孩子的表现与需求，用灵活的互动方式回应着孩子们的每一次探索与尝试。整个半日活动过渡自然，衔接无痕，营造出了张弛有度的氛围。

12月3日，大三班的伊老师组织了区域活动展示。教师通过投放多样化、多层次的区域材料，给予个性化的指导，让孩子们在自主探索过程中实现发展。师幼之间的有效互动，成为此次区域活动展示的一大亮点。最后的区域点评环节，伊老师利用开放性、针对性、拓展性等问题引导孩子们进行区域故事分享，有效提升了孩子们的逻辑思维能力与语言表达能力。

12月4日，朱老师组织了中三班的半日活动展示。从环节衔接的流畅自如到各环节推进的扎实有序，孩子们所展现出的任务完成的主动性与完整性，生动印证了朱老师在日常班级管理中深耕细作，以及师幼互动中的精准施策。

12月5日，大七班戴老师展示的晨间入园、自主活动及自主点心环节，以尊重幼儿主体的师幼互动、自主有序的环节过渡，让幼儿在自主选择、自我管理中充分彰显能动性，生动诠释了生活化教育中“以幼儿为中心”的核心，让儿童自主意识在真实生活场景中自然生长。

观摩的老师们化身为细致的观察者，眼神专注，全程观摩，认真记录。在观摩过程中，老师们不仅关注教师的教学组织与师幼互动方式，更用心去感受孩子们在活动中的情绪变化、个性需求，真正做到了看见儿童。

思维碰撞——读懂儿童

观摩活动结束后，园部组织开展了集中研讨。观摩教师结合观察记录分享感悟，提出在保教实践中遇到的困惑；骨干教师则针对问题逐一解答，围绕“如何科学观察幼儿”“怎样有效回应幼儿需求”等核心话题展开深度交流，梳理出师幼互动的实用方法与技巧。在一日活动中，我们应为幼儿创设自由、自主、开放的环境，让师幼都能共生共长、互相滋养，教师要做到精准捕捉教育契机，为幼儿的探索提供多样化的支持。

最后顾丽静总园长围绕“看什么、怎么看；学什么、怎么学”这四个方面，为大家做活动总结。大家纷纷表示，此次展示活动不仅深化了对“一日生活皆课程”教育理念的理解，更明确了师幼互动的重要性，掌握了更多读懂儿童、回应儿童的方法和策略。   

反思提升——赋能儿童

从“看见、读懂、回应”到“观察、理解、支持”，本次骨干教师半日活动展示是一次回归儿童立场的温暖同行。活动并没有结束，而是老师们将所看、所想、所学转化为自我行动的开始，老师们将怀揣着这份思考与实践热情，不断提升专业水平，为幼儿的健康成长和全面发展提供更有力的支持。

成长的契机，藏在孩子的一举一动中；

专业的提升，始于教师的每一次俯身。

追随儿童的脚步，学会读懂他们的世界；

深耕日常的细节，不断锤炼教育的智慧。

撰稿人：聂  丽

审稿人：陆银花