为进一步提升教师教育科研能力，破解教师“不会写、没时间、怕论文”的科研困惑，将日常教育实践转化为教学成果，近日，祝塘实验幼儿园组织全体教师开展“回溯·提炼·升华——从日常活动到教学论文”专题科研活动。

培训伊始，教科室主任黄婷先聚焦教师日常科研误区，清晰澄清误区，并提炼出“回溯现场——提炼主题——学术建构”的核心转化逻辑，帮助教师放下心理包袱，树立“实践即研究、经验即成果”的科研理念。在实操指导环节，黄老师紧扣“回溯教育现场、凝练论文主题、逻辑重构升华”三大关键步骤，层层递进、细致讲解。以全景式复盘与焦点式反思为抓手，聚焦活动目标达成、环境材料支持、幼儿学习表现、现场惊喜与困惑四大关键线索，通过深度自我追问捕捉教育细节，将日常活动中的真实情境转化为研究起点，牢固树立“小问题、深研究”的科研理念；结合园内教师展示的《小小调查官》《马蒂斯剪纸艺术》《机器人趣味编程》等优质活动案例，现场示范从活动亮点提炼关键词、对接教育前沿热点确定论文题目的实用方法，帮助教师清晰掌握“活动亮点——关键词——论文标题”的转化路径，明确好标题应精准概括内容、凸显研究观点；重点讲解如何将线性活动流程重构为结构化论文框架，指导教师把口语化实践经验转化为严谨规范的学术表达，并结合深度学习、支架教学、《3—6岁儿童学习与发展指南》等理论依据，示范“观点先行、案例佐证”的写作范式，助力教师实现从“经验分享”到“专业论文”的有效提升。

活动中教师们结合自身教学实践积极发言，围绕活动深入探讨。理论学习后，全体教师开展了小组研讨，聚焦“如何将本次园内展示活动转化为规范教学论文”展开集中攻关，各组围绕素材回溯、主题确定、框架搭建、案例梳理、语言提炼等要点分工协作、碰撞思路，在交流研讨中明晰写作路径、凝聚实践共识，快速将培训内容转化为可操作的撰写思路，切实巩固活动效果。最后，副园长徐惠芳对此次科研活动进行了总结和回顾，她希望全体教师把学习所得运用到成果提炼中，让教科研工作走深走实。

此次科研活动立足一线、聚焦实用、紧扣实践，有效破除了教师的科研畏难情绪，打通了“日常活动—教育反思—教学论文”的转化路径。下一步，该园将持续以常态化科研培训为抓手，鼓励教师在实践中研究、在反思中成长，不断提升教育科研水平，以高质量科研赋能幼儿园高品质教育教学发展。

撰稿：黄婷

审核：徐惠芳