为充分发挥心理委员在班级心理健康教育中的桥梁与纽带作用，提升学生自我关怀与同伴互助能力，9月5日上午，学校心理老师吴丹妮为全体心理委员送上一堂生动实用的“心灵成长课”。

培训伊始，一场名为“打开双手”的心理游戏迅速拉近了现场距离，让同学们在互动中体验打开心扉、建立信任的过程。

吴老师详细讲解了心理委员的三重角色定位：哨兵、传声员和支持者。心理委员既要主动排查同学的心理状态，了解其性格、学习、生活等基本情况，及时发现潜在问题；也要积极宣传心理健康知识，将班级需求准确反馈给班主任与心理老师；更要以真诚的态度关心同伴，用心倾听、耐心开解，搭建起温暖的心灵沟通桥梁。

针对实际工作中的注意事项与应急处理，吴老师给出了清晰的行动指南。她反复强调“保密原则”的重要性，同时明确“早发现、早报告”的工作底线，提醒同学们帮助他人时需量力而行，切勿超出能力范畴。针对突发情况，她梳理了“保持冷静—倾听共情—联系老师—陪同咨询”四步处理流程，确保心理委员能科学应对、高效协助。

此外，培训还聚焦实用技能的提升。吴老师通过案例演示，讲解了倾听中的肢体语言技巧与沟通禁忌。心理委员们在老师的指导下，学习并认真填写班级心理晴雨表。

此次培训让心理委员们明确了职责使命，掌握了基础的心理互助技巧。同学们纷纷表示，将把所学运用到日常班级生活中，当好班级的“心灵守护者”。

撰稿人：龚莲花

审稿人：黄晓蕾