4.培养孩子同理心，帮助孩子多元认知

孩子的成长不仅是在生理上学会照顾自己，心理上也要逐渐的去自我中心，其实孩子在幼儿园的学习也主要是这两种能力，学科类的学习随着孩子思维的发展，都可以慢慢掌握的！

讲个幼儿园去中心化的案例吧！曾经有个小仙女给我留言说：孩子在幼儿园跟老师表达想法，老师没顾上，孩子回来说再也不想去幼儿园了，老师不理我！她不知道该如何跟孩子沟通，让我给些建议。如果这是你的孩子，你会在孩子面前抱怨老师还是带着孩子找老师理论？这样只会让孩子更焦虑，加重他的自我为中心。

那我们要做什么呢？

a.尊重和了解事实：

你当时和老师说了什么事情，老师没有理你，老师当时在干什么呢？

b.教会你的孩子体谅：

老师当时一定是太忙了，幼儿园小朋友太多了，可是老师只有两只耳朵两只手一张嘴，可是有那么多小朋友需要帮助。

c.交会换位思考：

想一想如果有很多人对着你说话，你是不是也听不到吗？

d.给孩子积极的情感提示：

你老师一定是没有听到，如果听到了他一定会第一时间回应的。

e.给孩子一点方法：

当下次你发现老师在忙的时候，你可以等一等，或者去帮助老师。

f.一个小小的策略：

下次请老师帮忙之前，先叫老师，等老师眼睛看到你了，听到你叫他了，看到你了，在说出你的需求。

不论是读书还是生活中，遇到各种各样的事情，可以试着让会孩子站在当事人的角度去想问题，思考结果，感受事中的人的心情。

比如读完一个故事，你可以问孩子，如果你是故事里的人，你会怎么做，你觉得他这么做对吗？你能理解他吗？

如果在生活中，遇到了小动物，或是其他人，都是教育孩子换位思考的好机会。

5.让孩子多参加集体活动。

集体游戏幼儿可以学习遵守规则，体验游戏的快乐。在同伴的交往中体验合作和分享的重要性，学习如何与他人相处。

在集体活动中，能使孩子品尝到成功带来的喜悦，体验到与他人合作的意义，从而走出自我的圈子。

面对“以自我为中心”的小朋友们，请抛弃掉否定、责备和纠正这些意识。记住一句话：“唯有被同理够多的孩子，才可能发展出同理他人的能力。”

对于那些比较自我的孩子，家长可以试着进行“同理心表达示范”。同理心的培养关键在于8个字：多说感受，少讲道理。比如：“你刚刚的语气有点凶，妈妈感到很伤心。”；“你知道我刚才正在忙，所以没有打扰我，我觉得你很懂事。”；“我想你们在楼上跳来跳去，楼下的阿姨一定觉得很不舒服。”这些就是爸妈的同理心表达示范。

孩子的同理心不是天生的。父母经常和孩子交流、表达自己的情绪，才能引导孩子理解他人的情绪行为。要知道，越有同理心的孩子，他们的人际关系和社会适应能力发展才会越好。

孩子的成长只有一次，要改善的孩子“自我为中心”，爸妈就从调整当下的养育方式开始吧！